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南昌工程学院十三五规划定稿版
2016-11-22 09:04  

贯彻落实党的十八大和十八届历次全会精神,保证学校事业的可持续发展,根据《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》和《江西省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》精神,依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)和《江西省中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)目标,结合学校实际情况,制定南昌工程学院“十三五”发展规划。本规划是指导学校未来五年发展的纲领性文件,也是编制学校各类专项规划、年度工作计划以及制定相关政策的重要依据。

一、适应新常态  凝聚发展改革共识

    回顾学校“十二五”规划的执行完成情况,以总结经验,发现问题,为“十三五”规划的制定提供发展基础和可靠依据。

(一)总结过往看基础

“十二五”期间,学校坚持走内涵发展道路,以评促建深化改革,顺利完成了“十二五”规划确定的主要目标和任务(具体见专栏1),学校综合实力进一步提升,为努力创建特色鲜明的应用型大学奠定了基础。据中国校友会网大学排行榜数据,学校整体办学水平进入全国和江西省本科院校中等行列,基本进入全国同类院校(工程学院)第一方阵。“十二五”期间学校的快速发展中实现了诸多标志性的突破。

以通过本科教学质量合格评估为标志,学校教学质量明显提升。“十二五”期间,学校基本实现了以本科教育为主,以应用型人才培养为特色,在办学规模稳步增长的同时,办学质量得到提高。学校根据本科层次教育教学要求,结合学校实际,积极探索应用型本科人才的培养新路,2011年顺利通过教育部本科教学工作合格评估,学校教学改革和发展得到了专家和社会的肯定。学校已有水利水电工程、电气工程及其自动化、土木工程三个专业实现一本批次招生,二本批次在江西省文、理科投档线每年均大大高出省控线。毕业生考研率和就业率稳步提升,考研被录取人数从“十一五”末(2010年)的161人增加到2015年的356人,录取率达到10.45%。本科就业率“十二五”期间均超过全省平均水平,已连续五年位列省内前十,2015年达87.74%,在同类院校中处于前列。学校毕业生薪资排行列全国165位江西第7位。

以成功申报硕士专业学位研究生教育试点单位为标志,学校人才培养体系日趋完善。2011年,学校抢抓机遇,积极参加“服务国家特殊需求人才培养项目”——学士学位授予单位开展培养硕士专业学位研究生试点工作的申报,最终成功获批为“服务国家特殊需求人才培养项目”的试点单位,获得了专业硕士学位研究生培养权,实现了研究生教育的新突破。2012年,开始招收专业硕士研究生。2014年,试点项目迎来了国家中期评估,并取得优秀成绩。目前,学校的人才培养已基本形成以本科教育为主,研究生教育、国际合作教育、士官生教育、继续教育等相互协调的多层次、多类型的人才培养体系。

以博士学位教师大幅增长为标志,高层次人才队伍初具规模。“十二五”期间,学校加大博士学位等高层次人才引进力度,高层次人才规模和比例得到了大幅提升。截止2015年底,学校教师队伍986人,其中博士学位人员183人,占18.6%,硕士及以上人员773人,占78.4%,具有副高及以上职称人员336人,占34%。学校柔性特聘含长江学者特聘教授、国外高水平大学终身教授在内的4名知名专家为“瑶湖学者”,校内选拔聘任4名优秀青年教师为“瑶湖杰青”。新增享受国务院特殊津贴人选1人、享受省政府特殊津贴人选1人、“赣鄱英才555工程”人选6人、“江西省新世纪百千万人才工程”人选4人、江西省高等学校中青年学科带头人12人、江西省高等学校中青年骨干教师26人、“江西省青年科学家培养计划”人选3人。

以大学科技园上升为国家级科技园为标志,学科科研平台建设有了重大突破。“十二五”期间,学校始终坚持内涵发展,积极整合学科资源,学科科研平台建设迈上了快速发展之路。2012年,南昌工程学院大学科技园获批成立,成为省级大学科技园;2014年,南昌工程学院大学科技园又升格为国家级大学科技园,为科技成果转化、创新创业人才培养,服务、孵化、培育高新技术企业提供了重要平台。目前,大学科技园入园企业累计达85家。同时,学校省重点二级学科数和省级以上科研平台数位列省内同类高校前列。拥有省高校“十二五”重点学科6个;拥有国家地方联合工程实验室1个;拥有省级协同创新中心1个,省级重点实验室4个、省级工程研究中心2个、省高校重点实验室、省高校重点人文社科基地、省软科学研究基地、省博士后创新基地和省科研创新团队各1个,校级科研机构9个。

以国家基金项目立项数大幅增长为标志,科研业绩实现了新突破。国家自然科学基金项目获得了长足的进步,2014年,立项数首次突破两位数,达到12项,2015年,达到了19项。“十二五”期间,共有57项国家自然科学基金获得立项,增长迅速;学校继2010年首次成功获批国家社科基金项目后,连续6年保持不断线,共获得国家社科基金项目10项,在同类学校中保持领先。同时,学术论文、学术奖励、专著和专利等学术成果等也有了新的突破。在高水平学术论文的发表上,2013年首次实现SCI一区论文的突破,被SCI收录的论文数量比“十一五”期间增长5倍。

以大学生创新创业竞赛成绩不断提升为标志,学生创新创业教育成绩喜人。学校始终以培养高素质应用型人才为目标,多措并举提高学生创新创业能力。学生参加创新创业人数从2003年186人提升到2015年7812人,以2015年为例,学校师生参加了“挑战杯”、水利创新、机械创新、电子设计、商业计划书等34个省级创新创业竞赛,共有530人次的328个项目获得省(国)级奖励,学生参加国家级大学生创新创业训练计划50项,学生公开发表论文87篇,获得专利46项。特别是在第十四届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中,我校荣获全国一等奖1项(江西省仅2项),获奖层次和质量实现了历史性突破。目前,学校大学生创新创业园区已有学生自主创办企业20余家。2015年5月4日,省委书记强卫来我校大学生创新创业园视察,题词并勉励学生“创新创业、放飞理想”。

 

 

专栏1:南昌工程学院“十二五”发展规划主要指标完成情况表

指    标

“十一五”

完成数        

2011

2012

2013

2014

2015

十二五

规划数

在校生规模

全日制在校生

17882

18271

18782

18813

18388

18765

19600

其中

本科生(人)

10403

11960

13038

13775

13988

14054

15100

研究生

0

0

31

81

83

138

未作规划

国际合作办学在校本/专科生(人)

0/831

0/786

0/760

87/741

196/690

285/669

0/780

士官生




50

180

500

未作规划

师资  队伍

教师数量(人)

793

870

878

899

961

986

1050

其中

副高职称以上教师

248

269

295

274

291

336

420

硕士以上学位教师

512

578

622

649

726

773

840

博士以上学位教师

49

73

77

87

139

183

232

学科  专业

省级重点建设学科(个)

4

6

6

6

6

6-8

校级重点建设学科(个)

6

7

7

7

7

8-10

本科专业数(个)

35

37

41

46

46

48

51

国家精品课程(门)

0

0

0

0

0

2

省级精品课程(门)

13

16

21

25

29

29

 20

科研  教研

科研经费(年/万元)

1200(2010年)

2273

1479

1725

1687

1965(2015年)

3000

省部级以上科研立项     (年/项)

100(2010年)

111

116

122

150

180(2015年)

180

省级科研平台(个)

2

2

2

2

7

10

3-5

校级科研机构(个)

7

7

7

7

9

9

10

省部级以上教育科研立项(项)

22(2010年)

21

26

25

13

 

28

 

32

办学  条件

校舍建筑面积             (万平方米)

58.294

59.615

59.615

61.49

61.49

61.49

76.8493

教学行政用房              (万平方米)

25.722

 

29.622

30.222

32.222

32.222

32.222

34.322

教学仪器设备总值       (万元)

9024

10024

11024

13024

14800

15600

14024

馆藏纸质图书(万册)

96.6

106.35

115.16

120.66

126.75

130

160

(二)认清形势迎挑战

十三五”是我国在“四个全面”战略布局下,坚持“五位一体”的发展思路,全面推进和落实创新、协调、绿色、开放和共享五大发展理念的重要时期,是我省实现“发展升级、小康提速、绿色崛起、实干兴赣”的关键时期,是全面深化教育领域综合改革,全面加强依法治教,加快推进教育现代化的重要阶段,是学校深入贯彻落实省长鹿心社同志“望南昌工程学院办出特色,不断提高教学科研水平”重要批示精神,精准发力,助推学校跨越发展的新时期。

国际化趋势不断加强使学校改革发展面临新的机遇和挑战。一方面,国家之间的竞争归根到底是人才的竞争,国际化趋势引发国家之间的竞争加剧,进一步显示了高等教育和人才培养在国家发展中的重要作用,许多国家为了在日趋激烈的国际竞争中抢占先机、赢得主动,都把发展教育、开发人力资源作为国家发展重要战略,高等教育的地位更加凸显。另一方面,国际化推动着高等教育国际化趋势不断发展,这既为学校事业发展提供了广阔的国际化空间,又使高等教育面临着越来越大的国际竞争和压力,加快学校发展的紧迫感日益增强。同时,国际化潮流加剧了国家之间意识形态的交流与交锋,将高校推向了意识形态斗争的最前沿,学校立德树人的根本任务更加紧迫,形势更加严峻。

我国社会经济发展新常态对学校改革发展提出了新的目标和方向。当前,改革开放30多年快速增长积累的发展风险正逐步凸显和释放,人口、资源、环境等方面的红利正逐步消失,中国经济出现了不同于以往的特征,经济增长速度、增长方式正悄然变化,推动经济社会在新常态下健康平稳发展,迫切要求实施创新驱动发展战略,释放人才创新潜力。对此,学校要主动适应经济新常态,融入国家创新体系,创新人才培养模式,提升产学用研合作水平,大力培养创新创业人才,为经济社会创新驱动、适应经济社会发展新常态提供人才支持和智力支撑。

地方经济和行业的转型发展为学校的改革发展提出了新的任务和要求。学校是地方本科高校,“十三五”期间,是江西实现进位赶超、绿色崛起的关键时期,以鄱阳湖生态经济区建设为主体的生态文明、生态经济区建设正全面开展,国家长江经济带的建略部署,“昌九一体化”步伐正加快实施,十大战略性新兴产业(节能环保能源新材料生物和新医药新一代信息技术、航空产业、先进装备制造、锂电及电动汽车文化创意绿色食品)发展规划也已推出,这些将对学校学科专业布局提出新的要求。南昌列为“一带一路”重要节点城市,将进一步助推我省与沿线60个国家的交往交流,这将为学校的改革发展带来新契机,提出新使命,需要有针对性加强既精通业务、又熟悉外语和当地风土人情的复合型人才培养。学校是一所水利行业背景的高校,水利行业向“数字水利”、“智慧水利”发展的新特点,以及水科学知识体系建设的新进展,对学校学科专业布局调整,更加凸显“水”特色的学科专业结构提出了新的要求。

面对新形势、新目标、新要求,作为一所恢复本科教学仅10余年的学校,发展基础仍存在一些不完善、不符合、不适应的地方,与高水平应用型工程类大学的要求还有差距,问题与不足突出体现在以下方面:一是现有管理体制与依法治校的内在要求不相符合。法治是实现教育现代化的基本保障,学校章程是依法治校的基石,学校的章程虽已获得核准,但章程的宣传贯彻落实工作才刚刚开始,以章程为基准,完善学校治理结构任重道远。二是现有人才培养模式和质量监控体系与应用型人才培养的要求不相适应。当前学校人才培养对环境变化的敏感性、适应性不强,尚未与社会环境形成良性互动、相互依存、相互融洽的关系,随着新形势下水利行业和江西经济对应用型人才培养要求的变化,亟待调整专业结构和课程内容,深化应用型人才培养模式改革,并建立与之相适应的教学质量监控体系。三是师资及学科科研水平与高水平工程大学的发展定位不相吻合。师资队伍的质量和结构难以适应学校加快内涵发展的战略需要。突出表现在生师比还比较高,个别学科人才难以引进,“杰青”和“长江学者”等标志性的拔尖人才还没有实现零的突破,教师主动提升学历水平、拓展国际视野、提高创新能力的氛围还不够浓厚。学校仍存在特色学科不突出、优势学科实力不强、基础学科薄弱等发展困境,复合交叉的水科学学科整体发展格局尚未形成,高水平、标志性的学科科研成果较少,学科科研竞争力不足。四是社会服务的能力水平与实施创新创业教育的发展部署不相适应。学校的应用研究和社会服务能力不强,在江西省水利科技项目中的话语权仍然较弱,行业、企业合作项目数量不多,社会服务项目到帐经费有限,横向科研经费与同类新建本科院校相比存有明显差距。学校文化软实力不足,作为地方性高校,学校对区域社会的文化服务和智力支撑不够,与国家社会对高校建立新型智库、服务地方社会发展的要求存有差距。五是学校教学、科研、生活等方面的基础设施与办学条件和师生员工的需求仍有差距。学校实践教学、实验实训场地要进一步建设扩充,学校服务师生的活动场所、体育休闲场地和幼儿园等基础设施需要加强,校园的网络数字资源需要进一步完善,学校图书馆藏资源、尤其是纸质图书资料数量急需增加,质量有待于进一步提高。

总之,“十三五”期间,学校的改革发展机遇与挑战并存,并具有学校治理更具法制性、人才培养更具针对性、科学研究更具竞争性、社会服务更具主动性、基础建设更具适应性等特点,各项事业存在较大的上升空间,建设任务十分繁重。

(三)明确思路定目标

全面落实国家和江西省中长期教育改革和发展规划纲要,坚持走以质量提升为核心的内涵式发展道路,对接国家战略和区域经济社会发展新需求,不断提高人才培养的社会契合度和适应度,以水利为特色,以工科为主,理、农、文、经、管、艺等多学科协调发展,建立校校、校企、校地、校院(所)以及国际合作的协同育人新机制,以治理体系建设和管理体制机制改革为突破,努力打造成为区域水科学知识创新的策源地、水利行业改革发展的服务枢纽,以及高等教育深化改革的试验田。2016年顺利通过本科教学工作审核评估;2017年力争成为硕士学位授予权单位;2020年学校整体办学实力明显提升,为“升大”奠定坚实基础。

围绕上述发展思路,“十三五”期间要把握好以下基本原则,做到“四个结合”。

——优先发展与整体提升相结合。优先发展是手段,整体提升是目的。学校在“十三五”期间要找准问题、抓住关键,明确优先发展对象,着重解决好若干急需解决的问题,做到有所为、有所不为。进一步鼓励有关学院在人才培养、学科建设等方面实施改革试点,探索人才培养和学科建设新路;在具体内容上,“十三五”期间,要优先开展若干重点工程、实施若干改革计划,通过优先实施重点工程和改革计划来推动学校的整体提升。

——稳定规模与优化结构相结合。稳定规模是前提,优化结构是方向。学校规模已实现快速增长,“十三五”期间,学校本科专业数量稳步调减,学生规模总体保持稳定。在规模稳定的前提下,按照优势更优、特色更特、注重质量、适应发展的原则,切实做好学生规模结构、学科专业结构、师资队伍结构、服务领域结构等方面优化调整。

——内涵建设与基础建设相结合。内涵建设是核心,基础建设是保障。始终把内涵建设作为学校发展的核心,努力提升学科建设水平,大力加强科学研究,产生一批高层次、高水平标志性的科研成果,形成一支数量足、结构优、素质高的师资队伍,全面提升学校服务社会和产学研用合作的能力,力争成为硕士学位授予权单位。加强学校基础设施建设,构建“智慧校园、生态校园、幸福校园”,为学校内涵发展提供各项条件保障。

——强化特色与协调推进相结合。强化特色是重点,协调推进是目标。始终坚持“围绕水科学,打造应用型”办学理念,做强做优水科学和应用型这两大学校特色,在学科设置、专业布局、平台建设等方面重点投入、优先扶持。优化工学学科结构,加大理学培育力度,协调推进农、文、经、管、艺等多学科发展,夯实特色发展的学科专业基础,同时,为新的主干学科和特色学科建设提供新的学科基础和支撑。

总体目标:到2020年,学校整体实力进一步提升,在全国普通本科院校的综合排名中位置前移,进入江西省普通本科院校中第一方阵,保持全国工程类学院的领先地位,进入全国水利类院校的先进行列

具体目标:“十三五”期间,实现各类在校生折算人数达20000人左右,其中,常年招生本科专业45个左右,本科生人数16000人;教师数量达到1100人,其中副高以上职称教师达到400人,博士学位教师比例达到30%;学科科研平台进一步提升,建成2-3个省内一流学科,15个省级平台,3-4个国家级平台;国家级项目年立项达到40项,并实现基金重大项目的突破,国家级教学科研奖励2-4项。(详见专栏2)。

 

 

 

 

 

 

 

专栏2:南昌工程学院“十三五”发展规划具体目标

指    标

规划目标数(到2020年)

办学规模

各类在校生(折算)(人)

20000左右

研究生(人)

800

普通本科生(人)

16000

其中

统招本科生(人)

15000

国际合作本科办学(人)

1000

军事教育(人)

1500

留学生(人)

50

成人学历教育在籍学生总数(人)

6000

学科与专业

本科专业数(个)

45个左右

培育硕士研究生学位点(个)

10

主要学科门类(个)

3

各主要学科门类本科生占全校本科生比例

15%

师资  队伍

教师数量(人)

1100

其中

高级职称教师(人)

>400

其中

正高职称教师(人)

>100

硕士学位以上教师(比例)

80%

其中

博士学位教师(比例)

35%

具备专业(行业)执业资格和任职经历教师总数(比例)

40%

教学与科研水平

教学成果获国家级奖(项)

1-2

教学成果获省部级一等奖(项)

3-4

科研经费(万元/年均)

>3000

国家级项目(项)

35/5(2020年)

国家级科研平台(个)

3-4

省部级科研平台(个)

15

科研成果获国家级奖(项)

1-2

科研成果获省部级奖(项)

20

基础设施

校舍建筑面积(万平方米)

75

教学行政用房(万平方米)

40

教学仪器设备总值(亿元)

2.5

馆藏纸质图书(万册)

>160

 

二、瞄准应用型 履行高等教育职能

 围绕总体目标,“十三五”期间,必须“深改革、调结构、提内涵、强特色”,全面提升学校整体实力,切实履行好高等院校“人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新”四大基本职能。

(四)加强高层次应用型人才培养

目标1:提高本科人才培养质量

原因:人才培养是学校的中心工作,学校人才培养与国家、社会对高校人才培养的要求还有差距,与学校培养应用型高素质人才的发展定位还有距离。

策略:

完善人才培养方案。牢牢把握“立德树人”根本宗旨,以培养学生创新创业能力为基本导向,遵循应用型人才培养规律,深化“两平台+N模块+一拓展”(简称2+N+1)人才培养模式改革,不断完善人才培养方案。完善各专业“通识课程+核心课程+选修课程”的课程体系,启动实施在线开放课程建设,继续增加各专业的跨专业选课数量,鼓励学生选修第二专业课程,促进人才培养由学科专业单一型向多学科复合型转变。总结和推广“卓越计划”各专业的教学改革经验,积极试点大类招生,以按学生意愿为主进行专业分流。以瑶湖学院建设为载体,探索拔尖人才培养模式。

优化调整专业设置。实施专业调整的预警与退出管理,完善需求导向的专业结构和创业就业导向的人才培养类型结构调整新机制。根据本科专业综合评价结果、政府职能部门对人才需求的定期检测数据及连续三年学校各专业实际招生和就业情况,将专业划分为红色、黄色和绿色三类,实现分级预警,为新专业的设置和现有专业的退出提供依据。根据学校发展要求优化调整专业结构,到2020年,工学专业在校本科生数调减到全部学生数的40%左右、人文类专业和管理学专业在校本科生数达到15%以上。支持发展理科类专业,本科生招生专业数稳定在45个左右,除士官生外其他普通专科专业全部退出。

加强实践教学过程管理与建设。完善实践教学体系,深化实践教学改革,对实验、实训、见习、实习、课程设计、毕业设计(论文)等实践教学环节做到有要求,有制度,有督查,切实提高实践教学质量。加强实验室建设和实验实训基地建设,各专业要根据创新创业人才培养要求和“一院一品”原则,加强与行业、企业的合作,充分发挥行业、企业在人才培养方面的优势,在一些实力较强、条件较好的企事业单位新建一批专业对口的校外实践教学基地,形成具有各自专业特色的实验实习、科研训练、社会实践、创新创业等为一体的实践教学示范基地。

抓好专业综合评价和认证工作。建立校内专业综合评价常态机制,积极参与全省专业综合评价,根据评价结论,补齐短板,加强建设。启动部分专业进行专业认证。开展工程教育认证专业的遴选工作,在学院申报的基础上,形成专业梯次。熟悉国际专业认证规则,创造条件支持部分专业进行国际认证。

完善招生就业服务体系。进一步扩大第一批次招生专业和省份,不断提高生源质量,实行优质生源优质服务。针对学校毕业生集中流向中资国有大型企业的特色,完善就业政策,加强就业指导。同时,鼓励毕业生到城乡基层、中西部地区、中小企业就业,拓展就业渠道。加强就业指导课程和就业指导队伍建设,提升就业服务水平。建立和完善就业困难毕业生的帮扶制度,完善毕业生就业状况统计监测与评价反馈机制。鼓励学生自主创业,将创新创业教育和实践活动成果有机结合,扶持一批大学生通过创新创业教育实现自主创业。

目标2:提升研究生培养质量

原因:研究生培养教育在我校尚属试点阶段,如何巩固试点阶段成果,建立科学的培养体系、制度体系和师资队伍,还有许多基础工作要做。“十三五”期间还将面临试点验收以及申报硕士学位授予权单位问题。

策略:

学术学位与专业学位研究生教育协调发展。积极发展硕士专业学位研究生教育,稳步拓展学术学位研究生教育,扩大招生学位点和规模,开辟招收优质生源渠道。依托行业优势,充分利用学校科研平台,围绕研究生教育培养目标和定位,结合国家经济社会发展需求,不断在培养方案制定,课程教学、实践基地建设,产学研联合培养,质量保障机制等方面进行创新,培养面向行业需求和产业转型升级的专门高层次应用型复合人才。

加强导师队伍建设。构建一支与研究生教育相适应的、校内与校外相结合的导师队伍。鼓励校内外导师加强合作,共建科研团队,共同申报科研项目,开展科学研究,共享科研成果。支持导师开展研究生教学研究,探索高层次应用型人才培养规律,建立有特色的研究生培养模式。支持校内导师到联合培养单位挂职锻炼,提高实践应用能力。支持导师跨专业、学科组建育人团队。

加强校内外教学基地建设。加强校外研究生联合培养工作站建设,制定完善校外研究生联合培养工作站的管理体制和运行机制,明确合作双方的权、责、利关系,每个培养领域设立3个以上的校外工作站。学校投资建设1-2个大型的校外实践和科研综合基地。在具有一定行业影响力的企业或设计单位设立一批校外实践基地。

加强培养质量监控体系建设。建立和完善课程体系,强化行业企业专家在课程建设中的作用,构建符合研究生教育特点的课程体系。建立学位论文评价标准和体系。完善建立有效的校外实践监控和考核体系,加大研究生岗位见习力度,明确研究生认知实习、项目实践、岗位见习等实践环节规范和要求,确保研究生在校外基地学习工作的质量。

目标3:加强士官生教育 

原因:学校开展士官生教育时间不长,尚处于发展阶段,需要根据军队改革的新形势,拓宽士官生军兵种范围、提高士官生教育质量,适时直接招收培养大学本科以上层次士官。

策略:

扩大招生规模和提升培养层次。巩固现有军兵种的合作关系,寻求更广泛的合作,扩大培养规模。密切关注军队改革发展与人才需求实际,发挥学校专业优势,合理设置招生专业。积极创造条件,做好前期准备,尽快实现本科层次士官生培养。

提高士官生培养质量。结合士官生培养特点,突出育人特色、强化职业能力、塑造士官特质。进一步完善士官生管理制度,规范实施准军事化管理。根据军事人才培养要求,创新培养模式,加强军事教育课程和思想政治教育课程,强化实践教学,建设士官生教学实践实训基地、军事科普基地,强化师资队伍建设,充实专业教职人员。

理顺管理机制。按照提高效率、相对独立、突出特色的原则,进一步明确军事教育学院在教学管理、学生管理、队伍建设等方面的权、责范畴。进一步理顺军事教育学院与校内其他二级学院的关系,形成有序、高效的管理机制。

目标4:拓展国际教育 

原因:国际化是时代赋予大学的历史使命,是高校实现发展目标的有效方法和重要途径。目前,学校的国际教育尚处发展阶段,存在对办学国际化认识不足、国际化层次低,国际化范围小等问题,国际教育存在较大的提升空间。

策略:

吸收借鉴国际先进的办学思想。充分发挥应用技术大学(学院)联盟作用,积极寻求与国外高质量、有特色的应用技术大学合作,共同探讨不同文化背景下的教育理念,学习国外大学的先进教育观念和管理理念,逐步提升学校的办学视野和管理水平。

启动实施留学生培养计划。积极申报、力争成为留学生培养单位。寻求与第三方合作,以优惠条件吸引海外学生来我校学习,使生源多样化。制定留学生培养方案,优先在水利学科专业先行先试。配套留学生管理制度。“十三五”末,在校留学生数不少于50人。

强化在校学生出国学习、交流。创造条件,开拓渠道,多途径、多形式扩大在校学生出国(境)交流与学习的机会。与更多国外、境外高校形成学生互派、学分互认、教师互聘、共同培养人才的机制,大力培养适应国际化发展形势的应用型人才。

实施教学国际化工程。以中荷、中韩本科生培养项目为依托,在国际教育学院、瑶湖学院开展本科教学国际化工程,引进国际先进教育理论和管理制度,实施课程设置国际化,教材国际化,引进外国师资,实现英语教学,逐步扩大范围,不断提高课程、教材、师资的国际化程度。

目标5:健全继续教育多层次、多样化的办学体系

原因:继续教育是满足人们多样化学习需求和构建学习型社会的重要手段,是学校服务社会、联系社会的重要窗口,是多样化办学的基本途径。面对扩招后对学历成人教育下滑的影响,继续教育必须转变思路,寻求新的突破。

策略:

提升学历教育竞争力。在克服社会大环境不利因素影响的前提下,扩大招生合作,构建招生网络,拓宽生源渠道。加强函授站点建设,形成以水利行业为重点多层次、多形式、全方位向社会开放的办学格局,增强学校服务区域社会的能力,提高办学质量。根据社会需求和行业需要,调整服务方式,优化专业结构。

开展职业技能(资格)培训、鉴定工作。发挥南昌工程学院国家职业技能鉴定所和水利部水利行业特有工种职业技能南昌工程学院鉴定站的作用,做好学生技能(资格)培训和鉴定工作,拓展学生素质,强化学生技能,服务学生就业。在条件允许的情况下,不断扩大服务范围。

加强行业培训。依托水利部南方水利职工培训中心,更多地承接培训项目,建立与水利行业企事业单位更广泛的联系,了解发展需求,更好地服务水利行业队伍建设,提升学校在水利行业的影响力。依托职业教育师资培训中心,结合经济社会发展需要,积极拓展相关行业从业人员培训。

(五)加强学科建设

目标6:以申报硕士学位授予单位为契机,加强学科建设

原因:目前,学校只获得了硕士专业学位研究生的招生培养资格,仍未获得硕士学位授予权单位,学校还没有省重点建设一级学科,真正意义上的学科建设尚属起步阶段,与同类高校相比仍有不少差距。如何发挥学科建设在专业建设中的引领作用,还有很多事情要做。

策略:

完善学科体系。根据教育部《普通本科学校设置暂行规定》有关学院升格为大学的条件,进一步优化学科体系,逐步形成以工学为主,管理学、人文学科、理学为支撑,多学科协调发展的学科体系。保持水利学科优势,做实做大涉水学科群,着重加强水生态、水信息、水管理、水旅游和水文化等交叉学科的建设,积极培育新的有特色、有优势的学科增长点。

凝炼学科方向。紧扣办学定位,统筹学科布局,实现与区域经济社会对接,抢占学科制高点,按照“特色性、地方性、稳定性”的原则凝炼形成相对稳定的学科研究方向,结合研究生教育的改革趋势,依托学校省重点学科资源,建成或培育2-3个高水平一流学科。积极培育新的硕士点,为成功申报硕士学位授予权单位奠定基础。

建好学科队伍。建立学科带头人培育机制,积极采取策略,通过人才、项目、基地和科研条件建设,加大培养、引进高层次学科带头人的力度,促进学科带头人和创新团队的成长。培育5-6个特色鲜明的学科团队,其中,建成1-2个国内高水平学科团队,3-4个省内一流学科团队。建立开放课题制度和客座研究制度,有计划地聘请或柔性引进国内外一流专家及其团队来校参与重点学科建设。

创新学科管理机制。完善学科建设激励考核机制,充分发挥学科团队的积极性和主动性,探索科研平台管理模式,建立大型设备网上共享与管理系统,提高科研仪器设备的使用率。参照重点学科建设评价体系,对学科点建设绩效和建设目标完成情况进行年度检查和建设期满验收等考核,不同建设层次学科将按照相应的学科评价体系进行考核。

目标7:加强科研平台建设

原因:科研平台建设与省内同类高校相比虽居于中上水平,但在全国范围内比较仍显不足。同时,“十二五”省级平台数增长速度较快,存在做实做强的实际问题,各类科研平台内在活力尚需进一步激发,科研平台服务学校教学科研的作用还需进一步发挥。由于目前学校存在专业建设和学科建设、人才培养和科学研究相互割裂、失衡,学科建设和专业建设的关键要素没有融合的现象,导致科研平台优势对育人的支撑作用未能有效发挥。协同创新中心建设仍处起步阶段,需要进一步做实做强。

策略:

建立务实有效的科研平台运行机制。理顺管理关系,建立运行机制、考核机制和激励机制,逐步加大科研设备投入力度,组建分析测试中心和工程检测中心,为提升自主创新能力奠定坚实物质基础。健全科研平台共享机制,保证科研平台各项资源得到合理配置,充分利用,提升现有科研平台和科研团队的科研效率,最大程度地提高优质平台资源的利用率和科研效率。

实行分层建设。根据学校发展实际,对现有平台进行分层、分类管理,积极构建国家、省、校三级科研平台建设培育体系,为更高、更多科研平台的成功申报打下坚实基础。“十三五”期间,争取省级科研平台达到15个,国家级科研平台3-4个。

采取目标管理。将平台由“身份”管理转变为目标管理。定期对平台建设情况进行考核和验收,考核的依据是各重点平台制订并备案的建设目标与发展规划,考核的主要内容是建设目标完成情况、科研绩效增长情况,考核验收结果将作为建设经费分配、高一层次平台申报推荐的重要参考。

实施差额资助。改变同类平台同等资助的做法,把学校资助建设经费细分为基本运行费、目标绩效奖励费和学科标志性成果奖励费三部分,依据平台建设考核结果实行动态管理和差额资助。简化经费的审批程序,扩大经费的自主使用权限,充分发挥平台的自主管理能力。

目标8:科研成果实现新突破 

原因:学校各类科研成果在量上已有较大增长,但高层次、高水平具有标志性的科研成果不多,特别是国家级“三大奖”尚未突破,困难和压力非常大,必须脚踏实地,真抓实干,鼓大劲,出实招,才能获大效。

策略:

立大项目。采取有效激励措施,促进科研工作由数量向质量转变。积极培育,从长计议,制定好培育与申报计划,充分挖掘现有科研队伍潜力,引导我校教学科研工作者早做筹划、早做准备、充分论证,积极申报国家级科研项目。自我加压,小试牛刀,在整合全校资源的基础上,积极发挥学科带头人的示范作用,形成团队合力,确保国家级大项目的申报率及立项率。

出大成果。创造条件,调动广大教师从事科研的积极性,注重亮点和标志性成果的凝练,争取出一批大成果。鼓励教师做实做强自然科学基金等国家课题,聚焦科学前沿,培育和产生一批基础研究成果。鼓励教师面向经济建设主战场,围绕战略性新兴产业、我省支柱产业需求开展关键技术攻关,在横向课题的基础上出一批应用研究成果和技术开发成果。鼓励科研人员在高水平的学术期刊上发表高质量、有影响力的论文,全面激发和提升科研人员在出版学术专著、申请国家发明专利等方面的积极性,加快技术成果的转化应用。提升《南昌工程学院学报》质量,改善办刊条件,吸引优质稿源,提高引用率,在学校内部把学报视为中文核心期刊认定,力争成为全国中文核心期刊。

设大奖励。制定和实施重大科研贡献奖励办法,奖励在科学研究工作中对学校做出的重大贡献,设立高水平论文奖,重奖在Science、 Nature上发表的论文作者,对以南昌工程学院为署名单位的国家科学技术奖、国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科技进步奖、国家级教学成果奖、教育部高等学校科学研究优秀成果奖等进行重奖。

(六)推进社会服务

目标9:加强大学科技园建设

    原因:大学科技园是社会服务的重要载体,是学校实施创新创业教育和产学研用合作的重要平台。学校科技园是国家级平台,需要进一步加强内涵建设,充分发挥科技园的各项社会服务功能。

策略:

建立完善管理体制。完善科技园管理机构,理顺管理职责,在现有科技园管理办公室的基础上,成立南昌工程学院科技园管理委员会,协调处理科技园与学校各部门之间的关系,对科技园的建设发展进行宏观指导。进一步完善科技园自主经营、自我约束、自担风险、自我发展的管理制度,逐步成为学校科技创新的经营主体。

积极吸引科技孵化企业入驻科技园。进一步完善科技园管理运行机制,为学校科技成果转化、科技服务和科技产业开发搭建桥梁,鼓励应用性科技成果入园,组建水利生态工程技术、土木建筑工程技术、机械与电气工程技术、电子信息与软件工程技术和文化创意等技术孵化基地,使之成为国家级科技企业孵化器。“十三五”期间,在入园企业数量、学校科技成果转让和服务收入上有较大提升。加大与政府的沟通力度,争取从企业落户、财政税收、投融资、工商管理、人才激励等方面扶持入园企业发展壮大。

构建“一园两区多室”的创新创业平台。以实施创新驱动为总抓手,推动师生创新创业,发挥创新创业平台优势,构建以科技园为主体、大学生创新创业园区和研究生创新创业园区为中心、各院(所)创新创业实验室为重点的“一园两区多室”的创新创业平台建设格局。整合学校人才、实训中心、设备等创新创业资源,建成有特色、有优势的创意产业空间,为师生提供便利化、开放式、全要素、低成本的一站式创新创业服务。

目标10:完善社会服务管理

原因:目前学校直接服务经济社会发展的项目广而散,管理难,认定不科学,导致教师横向项目不愿纳入学校管理,造成项目统计不准确,难以充分调动教师转化科研成果、服务经济社会的积极性,科技成果转化程度低。

策略:

加大社会服务支持力度。完善科研激励制度,完善科研成果转化的配套服务,加大成果转化支持力度,组织实施产学研用与服务地方计划,制定服务地方经济社会的科研奖励办法,激发吸引更多教师走出去,利用科研优势与社会开展广泛合作。

完善横向项目认定办法。根据科研活动内在规律和教师开展横向项目的实际需求,鼓励教师发展专业特长为经济社会服务,进一步理顺横向科研项目管理办法,依据鼓励为主、服务优先的原则,进一步完善横向科研项目管理办法,确保教师的投入有合理回报,成果有效认定。

提高学校资产利用率。改革学校固定资产管理体制,设立专门机构统一对学校固定资产实施管理,规范学校固定资产利用行为,推动学校固定资产合理、合法使用,充分提高学校固定资产的利用率,盘活学校现有资源,强化学校社会服务。促进学校无形资产的形成,规范学校无形资产的管理,鼓励学校无形资产的合理使用,对学校的各种资质实行集中、规范、统一管理。

目标11:加强新型智库建设

原因:建立各类智库是各国经济社会发展的重要举措,智库建设在经济社会发展中的重要性日益受到党和国家的高度重视。高校是文化资源生产和聚集的主要场所,是科技创新和智慧创造的主要阵地,如何使学校在区域经济社会和行业发展中有所贡献,我们还有很多事情要做。

策略:

强化思想认识,做好顶层设计。主动把握高校智库建设的历史机遇,把加强智库建设作为推动学校学科科研建设的重点任务,围绕智库建设制定出台相关政策文件。做好顶层设计,围绕国家智库建设有所作为,打开思路,放宽视野,找准目标,多方筹措资源。在智库建设上,要选择好方向,计划好项目,设计好机制,打造好团队,开启一片属于南工的智库建设新天地。

启动校级智库实体建设。依靠特色优势学科,围绕水科学和区域经济社会发展,充分发挥2011协同创新中心、人文社科重点研究基地、软科学研究基地等省级平台,在战略研究、资政启民、人才培养、舆论引导、人文交流等方面的作用。整合资源,遴选建设一批校级智库,并在组织机构、人员配备上给予扶持,在经费投入、项目申报等方面给予倾斜,产生集成优势,打造智库品牌。

形成制度化、常态化的成果报送机制。进一步加强学校各类学科科研平台和学科团队的咨政建议工作,主动向地方政府、主管部门报送最新研究成果。逐步建立咨政报告数据库,定期收集、整理、分析和反馈相关信息,力争在高等教育,特别是涉水学科有更大的话语权。

(七)构建文化传承体系

目标12:加强校园文化建设

原因:校园文化是学校的活力与灵魂,它不仅能陶冶师生的情操,规范师生的行为,更能激发师生对学校的认同和归属,增强师生的向心力、凝聚力。学校以水文化为特色的校园文化虽已初步形成,但还没有形成品牌,仍需加强。

策略:

打造校园文化精品。围绕特色水文化,加强校园精品文化建设,举办形式多样的水文化主题活动,定期举办水文化展览、水文化节和水文化主题晚会。启动一批水文化景观点建设。依托江西丰富的红色文化资源,深入开展红色文化、廉政文化进校园活动,培育更多的校园文化精品。

加强宣传阵地建设。加强学生服务平台建设,为校园文化的培育提供有效的载体。加强校园文化宣传阵地建设,强化学报、校报、校园网等传播媒介建设,在校报、学报和校园网等传播媒介中形成固定的研究、传播水文化的特色栏目。

弘扬学校文化传统。扩建校史馆和档案馆,建设档案数据中心,加强校史研究和宣传,遵循“自强不息、格物致知”的校训,进一步弘扬学校发展进程中形成的具有水利特色的“南工精神”,凝聚传承学校精神和优秀文化传统,培育优良校风,增强师生对学校的认同感、归属感。

目标13:加强和创新水文化建设

原因:培育传承文化是高校的基本职能,作为水利特色鲜明的高等院校,在水文化教育和研究上应有更大作为。

策略:

建立水文化博物馆。利用江西特别是赣江流域、鄱阳湖流域丰富的水文化资源,依托学校在人才、科技、教育等方面的优势,搜集、整理、挖掘江西水文化历史和现实资源,建立水文化博物馆,展示水文化成果,充分发挥其在文化育人方面的作用。

加强水文化教育。加强水文化概论课程建设,通过慕课等现代化教学手段,提升教学质量和水平。举办水文化高层论坛,探索水文化的深刻内涵,推动水文化进步发展。加强水文化宣传教育,传播中华传统水文化和水利精神。

加强水文化理论研究。以“水文化研究中心”基地建设为重点,加强与水利部门、水利科研院所的协同合作,做好基地中期评估,提升基地建设水平,推出一批有影响的学术成果。积极参与中国水利教育协会等行业协会的活动,加强水文化研究的国内国际合作。

三、增强竞争力 加强人才队伍建设

“十三五”期间学校采取多种有力措施,通过外引内培打造一支数量充足、结构合理、素质优良的高水平师资队伍。多措并举加强教学管理队伍、辅导员队伍和实验技术队伍的建设,不断提高管理与服务质量,巩固办学基础。

(八)建设高水平师资队伍

目标14:扩充专任教师队伍规模

原因:“十二五”期间,虽然学校通过加大人才引进力度,师资队伍数量得到明显增强,但是面对学校教育事业快速发展的形势,师资总体数量还不够,师资平均年龄较轻,教学经验不足,大师级人才缺乏,亟需建立一支数量充足,专兼结合,相对稳定的教师队伍。

策略:

加大人才引进力度。结合学校师资队伍现状及学科、专业建设需求,统筹规划,科学制定年度人才引进计划和优惠政策,积极拓宽引进渠道和方式,完善引进流程和考核办法。“十三五”期间,确保专任教师总数达到1100人以上。

实施“领军人才引进计划”。 坚持“不求所有、但求所用”原则,重点突出、统筹兼顾,柔性引进院士、教育部长江学者奖励计划特聘教授、国家杰出青年基金获得者、国家“千人计划”入选者、国家级有突出贡献中青年专家、“新世纪百千万人才工程”国家级人选、国家教学名师、中国科学院“百人计划”入选者、国家重大科技计划的首席科学家等。

建立一支相对稳定的兼职教师队伍。着力建立校内专职教师与企事业单位兼职教师相结合的高水平师资队伍,面向社会、企业和行业聘请高水平或具有丰富实践经验的专家和工程师。完善外聘教师聘任和管理办法,严格任职资格,加强教学质量评价和管理,保证有一定数量的研究生校外导师、本科生校外实习指导教师。

目标15:改善师资队伍结构

原因:学校专任教师的专业结构、学历结构和职称结构逐步得到优化,但与建设高水平应用型工程大学的目标还存在一定差距,结构性矛盾仍然突出。

策略:

优化教师队伍专业结构。根据学校学科和专业发展需要分类引进教师,优化教师学科专业结构。集中力量围绕支撑学校重点学科发展引进优秀人才,强化特色,补齐短板。根据学校未来学科专业结构调整需要,对办学条件不足、发展前景不理想、招生与就业形势不乐观的学科专业所属教师合理分流

改善教师队伍学历学位结构。实施“博士引进培养计划”,加大力度从国内外引进百名已在相关学术领域崭露头角,具有学术发展潜力的优秀人才。坚持引进与培养并举,建立激励机制,充分调动广大在岗教职工攻读博士学位的积极性。到2020年,教师中具有博士学位的比例不低于35%。

优化师资队伍职称结构。建立以品德、能力、水平和业绩为核心的专业技术评价体系,职称评审做到体系标准化,评价方式多元化,晋升渠道多样化。评聘指标向重点学科、基础学科倾斜,强调国(境)外留学研修经历,明确继续教育培训刚性学习任务,注重师德师风权重评价,着力发挥职称激励导向作用。结合教学和科研梯队建设的需要,构建合理的职称结构。到2020年,高级职称教学人员不低于400人,且教授不低于100人。

目标16:切实提高师资队伍素质

原因:打造一支高素质的师资队伍是建设高水平应用型工程大学的关键,需要通过以制度激励为核心的系列改革,以拔尖人才培育为重点,完善双师双能型教师培养培训体系,开拓教师国际视野,使教师的创新创业活力得到系统、全面、持续地激发,学校的创新创业氛围日益浓郁,研究能力大幅提升。

策略:

实施“拔尖人才培育计划”。 以学校重点学科和特色学科为重点,积极探索培育拔尖人才的有效途径,制定拔尖人才遴选、考核、聘用、激励办法及扶持政策,结合各学科特点和发展战略,运用政策倾斜、重点扶持、平台推荐、海外研修、联合培养、团队融入等多种方式,打造我校高水平师资队伍的“蓄水池”。 充分利用国家及江西省百千万人才工程等各类人才工程支持,结合学校“瑶湖学者”、“首席教授”、“瑶湖杰青”等选拔聘任,实行定期考核,滚动发展,促进高层次人才快速成长。

实施“双师双能型教师培育计划”。围绕学校发展定位,确立“双师双能型”教师标准和队伍建设的总体目标。制定适合“双师双能型”队伍引进、培养、聘任及考核的系列制度。完善教师工程实践管理办法,激励教师积极参与工程实践锻炼,开展横向课题研究。鼓励教师利用参与“西部之光”计划,到国际大公司挂职锻炼,赴企业进行博士后研究等形式提升学术、技术和实践能力。“十三五”期间,派出教师参加工程实践150人。

开拓教师国际视野。加大教师国际化培养,积极利用国家及江西省公派出国留学政策,鼓励教师开展国外访学与交流,培养教师更加宽广的科研视野和国际交流合作意识;加大聘请外籍专业课教师的力度,并结合学校学科建设的需要,大力开展国际科研合作,引进国际科研人才,更好地促进教学及学术科研水平的提高。“十三五”期间,派出教师国外访学、进修100人。

成立教师发展中心。成立教师发展中心,统筹规划教师继续教育培训,管理教师业务成长档案,搭建教师发展平台。聘请省内外著名教师或教育教学专家为教师提供教学咨询、诊断与建议;有计划地对全校教师进行每五年一次的轮岗培训,提供教育理念、教学改革、教学技能、现代教育技术、教学方法及职业道德等方面的培训、指导,帮助青年教师过好教学关,促进教师适应新的形势发展。

(九)加强“三支队伍”建设

目标17:强化教学管理队伍建设

原因:教学管理人员是学校教育教学有序运行,教学水平稳步提高,教学环境安全稳定的核心力量。不断提高教学管理人员的业务素质和管理水平,使其成为行家里手,是学校走向成熟的重要标志。

策略:

 科学设立教学管理机构。在人员编制、岗位设置等方面保证教学管理机构。规范学校教学管理工作,进一步理顺教务处与各学院在教学与管理之间的关系。各学院设立教务科,按在校学生数及承担课程情况匹配教学管理人员,制定和完善二级教学管理的规章制度,促进教学管理重心下移,提高教学管理工作效率和质量。

稳定教学管理队伍。进一步调整、充实教学管理队伍,优化队伍的知识结构和年龄结构,建立一支具有较高管理水平和理论素养的精干高效、结构合理和具有创新精神的高素质教学管理队伍。采取各种措施,稳定教学管理队伍,通过进行职员制或聘任制改革,充分调动教学管理人员工作积极性,激发工作热情。改善工作条件与环境,提高教学管理岗位的地位,增强教务管理的岗位吸引力。

提高教学管理人员素质。充分认识教学管理人员对学校发展的作用,提高教学管理人员的政治素质,引导教学管理人员树立起高尚的事业心、责任心。注重教学管理人员业务素质的培养,通过定期或不定期培训,让教学管理人员不断掌握教学管理科学的基本理论和专门知识。加强教学管理研究,采取措施,引导教学管理人员结合学校教育教学改革的实际,认真研究教学及管理规律,改进教学管理工作,提出教学改革发展的新思路、新方法、新举措。

目标18:加强辅导员队伍建设

原因:辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是学生日常教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,具有教师和管理者双重身份,加强辅导员队伍建设,是学校改革、发展、稳定和人才培养的基本保障。

策略:

充实辅导员队伍。按照教育部有关规定足额配齐专职辅导员人数,建立一支素质高、充满活力、热爱学生工作的专职辅导员队伍。选拔一批研究生或高年级优秀学生干部担任助理辅导员工作。聘请一批政治素质好、服务意识强、热爱学生工作的管理人员参与学生社区的建设与管理。

稳定辅导员队伍。从政策、制度层面解决好辅导员的待遇,保持队伍的稳定。明确辅导员工作职责,大力推进工作精细化工程。建立专职辅导员职业发展路径,实行辅导员职级制,鼓励终身从事辅导员职业。

提升辅导员职业能力。重视辅导员培训工作,通过建立机制、拓展形式、充实内容、突出效果,积极组织开展辅导员学习培训,提高学校辅导员队伍职业化水平。坚持日常培训和专题培训相结合,通过对新任辅导员岗前培训、开展辅导员沙龙和论坛,选送优秀辅导员参加省内外培训和心理咨询师、职业指导师培训等多种形式,不断提升辅导员的思想政治素养和职业能力。

目标19:加强实验技术队伍建设

原因:实验技术队伍是学校实验教学、学科建设、科学研究、社会服务和实验室管理方面的基本技术力量。建设一支高水平的、相对稳定的、结构合理的实验技术队伍,是提高实验教学质量的重要保证,是实验室建设管理水平提高的重要基础,是建设高水平应用型工程大学的重要支撑。

策略:

配齐配足实验室技术人员。整体核编,分层管理,以学院为单位核定实验技术人员编制数,各学院根据学校核定的编制,结合实际,确定学院下属各实验中心(室)技术人员。建立教师与实验技术人员双向流动机制,建立开放性实验技术人员引进机制。

加强实验技术人员业务培训。更新拓展实验技术人员知识结构,夯实实验教学理论基础,提高专业水平和实践技能。实验技术人员的培训纳入教师培训体系。着力加强大型仪器设备的维护测试、功能开发、运行管理和对外服务,以及其他有利于实验教学和技术水平提高等方面的培训,使实验技术人员能够切实履行实验仪器的使用、保养、维修等工作,确保实验仪器设备的完好状态。

建立健全科学、客观、公正的考核、评价、激励机制。建立有利于实验技术队伍稳定、实验教学水平提高和实验创新的实验技术人员考核评价方式,构建涵盖职业道德、业务能力、教改成果、技术开发、实践技能等内容的实验技术人员考核指标体系,把考核结果作为职称评聘、评奖评优的重要依据。鼓励实验技术人员开展综合性实验、设计性实验、实验项目创新、实验仪器设备的技术改良、改造和创新,并对取得实效者给予奖励。逐步建立起实验教学项目创新,实验仪器设备利用率、自修率、共享率和完好率等方面的评奖评优激励机制。

四、管理科学化 完善体制机制保障

把握大学管理规律,创新体制机制,实现管理科学化,是全面提高大学教育教学水平、提升人才培养质量的关键,也是学校建设高水平应用型工程大学的根本动力。“十三五”期间,形成科学合理的现代大学治理结构,完善校院两级管理体制和运行机制,是学校健康发展的基本保障。

(十)完善学校内部治理结构

目标20:全面实施《南昌工程学院章程》,提升学校治理水平

原因: 2015年学校颁布了《南昌工程学院章程》,如何贯彻落实《南昌工程学院章程》所提出的各项要求,做到按章办学、依法办学,是学校“十三五”期间的重要任务之一,也是学校实现民主化、科学化、规范化管理的必然选择。

策略:

建立健全以章程为核心的制度体系。按照学校章程设立的“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”的治理框架,进一步细化管理范围、职责权限、决策程序,做到领导有力,负责有据,治学有道,管理有位。做好学校规章制度的“废、改、立”工作,形成根本制度稳定、基本制度完备、具体制度配套的校内规章制度体系,构建用制度管权管事管人的长效机制。

积极推行教授治学。建立学术权力与行政权力相对独立、相互支撑和相互制衡的运行机制。重新组建以学术委员会为学校最高的学术机构,统筹行使学校学术事务的决策、审议、评定和咨询等职权,调整成员结构。科学组建学位评定委员会,依照相关法律法规产生和行使职权。充分发挥教授在教育教学、学科建设、科学研究和学校管理中的作用。

建立章程实施监督机制。建立、完善和审查学校内部规章制度和规范性文件,建立外部检查与内部检查相结合、定期检查与随机检查相结合、常规检查与专题检查相结合的章程实施监督检查制度,做到有章可循,违章必究,使尊重章程、按照章程办事、根据章程实施管理成为全校师生共同的观念和行为准则。

目标21:推进校、院二级管理,促进管理重心下移

原因:“十二五”期间,学校选择了两个学院,进行校院二级管理体制改革试点工作,但二级办学的格局尚未形成,校院两级的职责比较模糊,权责不够明晰,学校管理过于集中,二级学院办学活力不足。

策略:

优化教学科研组织机构。按照有利于学科专业建设,有利于教学资源优化配置,有利于提升学校综合实力的原则,适时调整学校现有二级学院和科研机构设置。理顺关系,完善机制,充分发挥学院在学校办学中的积极性和主动性。精简行政管理机构和人员,实现小机关大服务和扁平化管理,促进管理重心下移。

逐步推进二级学院刚性预算制定《深化两级管理改革实施方案》及配套实施办法,理顺学校与学院之间的关系,在经费、人事、教学、学工、科研、社会服务、对外合作等方面深入推进两级管理体制机制改革,使学院真正成为教学、学科建设、学生管理的主体。强化预算的约束力,维护预算的严肃性和权威性,实行刚性预算,细化预算编制,二级学院年度预算一经批准,原则上不进行调整,特殊情况确需调整预算,应按学校预算管理办法办理。

加强二级学院建设。进一步完善二级学院管理架构,强化学院职责和权限,增强自我管理、自我发展的能力。增强二级学院的办学主体地位,提高管理水平,以落实党政联席会议制度为重点,以教授委员会作为学术决策核心,以教代会(或教职工大会)作为民主管理主要形式,加强对二级学院完善治理结构的指导和监督。加强分类指导和管理,按不同类型建立二级学院运行组织体系和绩效评价体系。宏观推动二级学院建立年度预决算方案和决算报告制度、制定五年和中长期人才培养、科学研究、师资队伍建设等规划。

(十一)构建学校与社会合作机制

目标22:建立学校理事会和校友会

原因:在“开放、共享”的理念下,学校需要不断创新办学体制机制,推进开放办学、合作育人、共享成果,增强办学活力。

策略:

成立学校理事会。成立由学校、政府部门、企事业单位、社会团体、杰出校友等组成的理事会,负责对学校发展规划、学科建设、人才培养、科学研究及社会服务等重要事务提出咨询意见。把理事会打造成创新办学模式、探索产学研一体化的合作平台。依托理事会,在科研服务、技能培训、校企合作、就业创业、社会服务等多个方面与社会各界开展广泛合作,动员集聚各方力量,协同创新,提高人才培养质量。

加强校友会建设。进一步加强校友会工作,密切与校友的联系。建立健全国内省级校友会,在若干校友集中的国家和地区建立海外校友会,形成完整的校友联系网络。做好60周年校庆工作,认真总结办学经验,展示办学成果,开展系列纪念活动。定期开展年度“杰出校友”评选活动,鼓励校友为母校赢得荣誉,为社会做出重大贡献,激励广大校友心系母校、支持母校,带动更多校友和社会各界人士关注母校、情系母校,以各种形式支持母校建设。

目标23:完善产学研用合作办学机制

原因:产学研用合作是实现学校学科发展、人才培养、科技创新与服务的关键路径,也是学校建设高水平应用型工程大学的必由之路。要健全长效机制,加强与行业、企业、科研院所和其他高校的合作,拓宽合作领域,强化合作深度,实现“资源共用、人才共有、责任共担、利益共享”的双赢局面。

策略:

构建合作育人机制积极构建以学校为主体、以政府为主导、行业企业参与的开放式合作育人机制,指定专门机构负责组织、协调校企合作工作。充分发挥行业在资源、技术、信息等方面的优势,参与人才培养工作,充分发挥行业企业在人才培养、专业设置、课程开发、师资培训、科研创新、成果转化、学生实践和就业方面的积极性,促进行业企业实质性参与育人的全过程。

深入推进协同创新。采取灵活有效方式,充分利用现有科研平台,广泛开展与行业企业合作,联合攻关,开辟交叉学科研究新领域,解决企业难题,参与制订行业标准等,促使协同创新见实绩,出实效。

建立与水利行业联系的长效机制。以省部共建为契机,发挥主观能动性,准确定位,加强与行业部门的联系,根据国家的政策引导,积极探索促进自身发展的路径,与水利行业建立起全新的联系合作机制,特别是要在政策和制度层面建立新型的共建、联合或协作机制,主动邀请水利行业和相关产业参与、介入和支持学校的改革、建设与发展。

五、提升幸福感  营造和谐校园环境

以提升师生幸福感为出发点和立足点,营造和谐校园环境,建设智慧校园、生态校园和幸福校园,使师生感受到职业和学业的价值感和幸福感。

(十二)实施数字化工程,构建智慧校园

 目标24:利用数字资源,提升管理和服务水平

 原因:目前,学校数字化校园建设已经初具规模,但是数字化时代对学校管理、师生学习与生活提出了更高的要求,学校数字化效应还不够,一些支撑校园数字化的基础条件和基本设备还要进一步完善、升级和改造。

 策略:

 建立大数据中心。充分发挥网络信息中心的管理职能,集成学校教学、管理、后勤保障、图书等各方信息资源,建立以“管理、服务、使用”三结合的互联网+运行保障机制的大数据中心,实现关键数据的容灾和应用系统的热备,为各应用系统、数字图书馆、邮件系统、虚拟主机等提供管理、维护与技术支持。

提供个性化数字化应用与服务。改善服务方式,建设移动门户和与师生工作、学习、科研、生活紧密结合的移动终端app应用服务系统,实现学生在校全过程,甚至走向工作岗位后终生服务。提高服务质量,从师生需求出发,不断丰富服务内容,解决个性化服务难题。

实现跨系统数据和业务整合。在学校已建好的统一身份认证、统一数据库的基础上,建好信息数据共享体系结构,避免新的信息孤岛,制定数据标准、机构代码标准、应用软件开发规范、统一身份认证接入规范与技术标准等众多标准化规范,使得业务系统之间数据交互与共享得以实现。

目标25:加强图书资料建设

原因:图书资料建设是学校教学、科研的重要保障条件之一,目前尚存在图书资源不足,与教师开展教学科研的契合度不高,馆藏特色不明显等问题,需要进一步扩充资源、提高利用率,提升服务水平。

策略:

建设完备的文献资源保障体系。图书选购的重点以保证重点学科、重点专业和本科教学为主。确保科技类图书馆藏量保持在60%左右,年均购纸质图书6万册,期报刊种数年稳定在1800种左右,电子图书每年递增6万册,中外文全文电子期刊数量达到30000种以上,到2020年馆藏纸质图书达到160万册,生均适用图书不低于80册;充实各类数据库,并拥有科研需要的部分权威性高的外文数据库。

完善数字图书馆平台建设。建设移动图书馆,实现读者可通过电脑、手机、移动设备访问图书馆资源,积极做好图书数字资源的推广和利用,提高图书资源的利用率。指导各院(部)分图书馆或资料室建设,丰富图书资料内容,满足服务教学需求,逐步实现联网联运。

拓宽服务领域与服务功能。开展个性化信息定制服务,积极开展参考咨询、文献信息定题检索、课题成果查新、最新文献导报等信息服务工作,满足不同学科、不同层次读者信息需求。

(十三)完善基本建设,构建生态校园

目标26:完善校园基本建设

原因:学校办学基本条件近几年有较大改善,但与师生期待,特别是学校进一步发展与国家相关规定指标要求还有一定的差距。

策略:

改善基本办学条件。遵循“总体规划、分步实施、实事求是、量力而行、轻重缓急,统筹安排”的原则,以提升教学质量为核心,提高人才培养能力为重点,分批建设经、管、文科楼、公共教学实验楼、人才引进楼(海外专家、留学生与研究生楼)等为重点的一批教学基础设施,确保到2020年生均教学科研行政用房面积不低于20平方米。围绕国家战略和地方经济社会发展需要,围绕学校特色学科所需,建成以水利大厅、结构大厅、生态科技馆、陶艺大厅和分析测试中心等为重点的一批高水平科研设施。对学校现有道路进行沥青改造。

加强体育设施建设。按照全民健身运动、体育教学的需要,升级和改造现有设施,建设一批师生急需的运动设施,改扩建田径场和篮球场,新建游泳馆(游泳场)和军事训练场,提高师生体质健康水平。

改造彭桥校区。加大投入力度,完善彭桥校区相关配套设施建设,恢复办学功能。对教学实验楼,东大门,1#至6#学生宿舍,食堂,实验楼及第一、二、三实验楼,行政、图书馆,水泵房及屋面水箱进行清洗。着力水电气恢复和运动场地、体育设施恢复、教师生活区道路及公共用房维修改造,充分发挥彭桥校区资源在教学、科技园等方面的作用。

目标27:提升校园绿色生态水平

原因:目前一个绿树成荫,花香四季的生态校园初步形成,为师生工作、学习提供了舒适环境,下一步还需要提高绿化率,改善生态结构,增强特色文化氛围,提升美化标准。

策略:

建成花园式校园。强化“绿色”理念,提高广大师生的生态文明意识,提高校园绿化覆盖率,突出植物景观层次,合理安排建筑、雕塑、花坛、草坪等景观,着力打造专业园、景观点,形成以六干渠为主线、水文化广场为中心,以专业园、景观点为依托,具有鲜明特色的绿化景观群。逐步对校园地被植物进行完善,实现绿地与花草结合、四季长青、地面无明显裸露的目标。继续完善珍稀植物园、槭科植物园、茶花园、玉兰园、桂花园等专业园,丰富植物品种,建设樟科植物园、楠木园、热带植物园,营造园林化氛围。在绿化上以常绿植物为主,穿插四季花卉,力求树木错落有致、疏密有序,形成优雅格调,实现校园四季有景。

建设节约型校园。大力弘扬厉行勤俭节约、反对铺张浪费的风气,建立健全促进节约的规章制度,积极推进节约型校园建设。以节约使用能源和提高资源利用率为核心,以节电、节水、节气、节能减排工程建设为重点,倡导绿色环保的低碳生活。制定具体实施办法,形成有利于节约型校园形成的约束和激励机制。

(十四)贯彻共享发展理念,构建幸福校园

目标28:创建和谐平安校园

原因:新形势新任务对和谐平安校园建设提出了更高标准和要求,维护校园安全稳定是实现学校教育事业科学发展的重要保障。当前学校总体平安稳定,但面临的矛盾和问题仍然不少,存在诸多影响安全稳定的不利因素,创建和谐平安校园、维护学校安全稳定的任务繁重。

策略:

构建安全稳定工作长效机制。大力推进综治暨安全稳定工作制度创新和机制创新,健全各项规章制度,完善考核评价、奖励与责任追究、安全稳定形势分析研判、舆情信息监控处置、突发事件应急处置、法制安全宣传教育、安全隐患排查整治、矛盾纠纷排查调处、校地共建协作联动等机制,形成高效、有序的管理运行机制,为深入推进和谐平安校园建设提供有效保障。

健全校园治安综合防控体系。完善校园安防基础设施,进一步加大校园高清智能视频监控系统的建设力度,实现校园治安重点场所和重点部位高清智能视频监控探头全覆盖,确保校园消防设施设备覆盖率和完好率均达到100%,配备足够数量的各类应急处置装备。落实突发事件应急处置预案,完善校园交通基础设施和管控措施。加强校内二级单位内部治安防控网络建设,形成网格化、全覆盖的校园治安防控网络。加强综治安全保卫工作信息化平台建设,建立联防联治联动的校园治安管理服务体系。

加强综治安全保卫队伍建设。采取校内转岗、校外进修等途径,逐步优化专职综治安全保卫队伍的学历、专业和年龄结构。切实加强专兼职综治安全保卫人员的业务培训工作,构建常态化学习培训机制,努力提高他们的思想政治素质和业务能力。进一步提高专兼职综治安全保卫人员的比例,壮大学校综治维稳工作力量。

目标29:着力营造幸福的工作环境

原因:学校发展需要用宏伟目标凝聚人心,用良好条件稳定人心,用真诚关怀温暖人心,努力营造尊重人才的舆论环境、激励创新的工作环境、和谐舒适的生活环境,最大限度调动各类人才的积极性、主动性和创造性。

策略:

倾情倾力关注民生问题。改善民生是最大的政治,把改善民生作为推动学校发展的重要工作,统筹事业发展和改善民生的关系,更加注重解决师生员工关注的现实问题,充分调动广大师生员工的积极性和创造性。加大力度进一步完善幼儿托管中心设施,争取早日开工建设幼儿园。立足实际、着眼长远,采取多种形式、多种途径,有效解决教职工的住房困难,努力实现教职工“住有所居”的目标。

建立教职工工资正常增长机制。贯彻落实《事业单位人事管理条例》中规定的“建立事业单位工作人员工资的正常增长机制”,想方设法争取政府支持,增收节支、挤出财力,建立教职工收入正常增长机制,确保教职工收入水平与江西省GDP同步增长。

目标30:强化师生身心健康保障

原因:十三五期间,学校教师40-50岁之间的教师将会进入一个高峰期,这也是人体生理结构进入一个转型发展期,要高度重视师生的健康工作。同时,由于面临各种压力,师生心理健康也是一个关注点。

策略:

提高身心健康保健意识。加强对师生珍爱生命、积极生存、自我保护的安全教育工作,把身心健康工作纳入学校教育工作之中,有针对性地对师生开展专项身心安全教育。

定期开展师生身心健康体检工作。重视大学生心理健康教育与咨询中心建设,促进学生身心全面健康和谐发展。定期开展师生体检,建立大病保障基金,建立重点对象档案,定期跟踪,及时了解病情。改善校医院医疗条件,提升医务人员水平,为师生提供集医疗、预防、保健、康复、健康教育和计划生育为一体的优质医疗服务。

严格做好食品、饮用水等与师生学习、生活密切关联的安全保障工作。建立食品、饮用水等定期巡查制度,重视对公共场所的消杀毒工作,加强各类传染疾病防控工作。加强对食堂饮食及校内商业网点进行监管,把控原材料供货渠道,防止假冒伪劣食品进入校园,切实保障食品安全。

六、强化执行力  实现发展规划目标

要将纸上蓝图变成现实,离不开强有力的执行力。要加强党建工作,为规划目标的落实提供思想和组织保障;要加大宣传引导,为规划目标的实现提供良好舆论环境;要加大经费投入,为目标实施提供资金保障;要做好督导评估,使规划的各项目标有计划、有步骤地逐一落实。

(十五)加强党的领导

学校党委全面负责“十三五”发展规划的实施与评估领导工作。学校成立“十三五”发展规划实施工作领导小组,加强规划执行的统筹协调。做好规划指标的任务分解,做到决策部署以规划为指导,工作目标以规划为蓝本,考核评价以规划为依据,确保规划落实到位。

为实施“十三五”发展规划提供坚强思想保障。面对“十三五”的发展任务,要坚持通过解放思想寻思路,更新观念找办法,不懈探索求发展。“十三五”期间,学校党委以五大发展理念为引领,进一步增强师生员工的发展信心,理清工作思路、改善思维方式,为完成“十三五”的各项任务,实现发展目标提供良好的思想基础和保障。

为实施“十三五”发展规划提供坚强组织保障。切实加强各级领导班子能力建设,提高领导班子的执行力,把落实规划任务,完成规划目标,作为考核领导干部和班子的重要内容。对规划执行不力,目标实现差距较大,要查明原因,追究责任。形成以领导干部为骨干,全校师生共同努力实现规划目标的合力。

(十六)注重宣传引导

积极发挥宣传引导作用,提高师生参与程度。大力宣传学校跨越发展的扎实基础、加快发展的良好思路和“十三五”发展的美好蓝图,引导全校广大师生把思想统一到共谋“十三五”发展上来,把力量凝聚到学校的重大决策部署上来,为学校实现“十三五”的宏伟目标努力奋斗。 

强化舆论导向,创新宣传形式。校新闻媒体要开设“解读十三五发展规划”专题专栏,充分运用各自的特点和优势,重点加强规划中的重点目标和重要举措宣传,产生凝聚人心,聚合力量作用。

举办“十三五”成就展,回顾发展足迹谋划发展蓝图。学校不定期举办“十三五”发展规划阶段性成就展,发扬成绩、发现不足,激励广大师生为实现下一步发展战略积极努力。“十三五”收官之年,举办“十三五”成就展,以图文并茂的形式展示“十三五”期间学校所取得的成绩,总结工作中的好经验、好做法。

(十七)保障经费投入

确保规划实施经费有保障。学校集中财力,优化支出结构,把规划实施作为办学经费支出重点,根据规划中制定的重点工程、重点项目,有步骤地重点投入。制定规划实施的年度经费投入预算,整合资金投入渠道,及时调整学校各类资源配置方式,确保影响力高的目标能够顺利完成。

(十八)强化督导评估

建立分工负责的督导评估机制。强化学校、专项和学院规划的执行情况检查评估,确保“十三五”发展规划各项目标任务的实现。学校“十三五”发展规划实施工作领导小组办公室挂靠高等教育发展中心,负责发展规划实施与评估的管理工作,及时组织召开规划执行情况汇报会,听取有关职能部门和学院关于规划执行情况的汇报,规划实施过程中的经验和做法,查找存在的问题和不足。各学院明确专门人员或机构负责学院发展规划的实施与检查;各部门要根据规划,制定时间表和路线图,确保规划目标能落到实处,顺利完成。

建立年度报告和定期考核制度。根据规划进展情况,各部门要定期召开年度规划工作会议,并形成年度规划执行情况报告。各相关职能部门实施年度评估等制度,每年对专项规划开展实施情况进行检查和评估,考核情况纳入学校单位评先评优体系,对于考核不合格的单位,要加强指导,查找原因,提出对策和建议。学校按期中(2018年)和期末(2020年)年两个阶段组织专家对各规划的执行情况进行检查。


 


 

根据中国校友会网201420152016年对全国702所院校的排名,南昌工程学院依次位居第561403375位;在江西省29所本科院校中(不含13所独立学院),南昌工程学院依次位居第181211位。

 


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